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Das Teile-Ganzes-Konzept als Teilaspekt des Zahlenbegriffserwerbs. Entwicklung der Lernumgebung zur Förderung


Exposé Écrit pour un Séminaire / Cours, 2019

18 Pages, Note: 1,3


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung / Beschreibung Fallkind

2. Das Teile-Ganzes-Konzept als Teilaspekt des Zahlenbegriffserwerbs
2.1 Begriffsbestimmung
2.2 Verortung innerhalb des Erwerbs des Zahlenbegriffs
2.3 Vorwissen, zu verknupfendes Wissen und Wissensaufbau

3. Entwicklung der Lernumgebung
3.1 Standpunktbestimmung, Pramissen und Ziele
3.2 Der Ansatz: Zahlen zerlegen
3.2.1 Zahlen zerlegen mit der Kugelketten (Basisubung zum Einstieg)
3.2.2 Zahlen zerlegen mit der Wendeplattchen (Aufbauubung)
3.2.3 Zahlen zerlegen mit Fingerbildern (Variante)
3.3.4 Automatisieren der Zahlzerlegung
3.5 Anwendung auf Rechenoperationen
3.6 Erganzungen
3.7 Organisatorische Aspekte der Lernumgebung

4. Entwicklung des Fallkindes (Prognose und Kritik)

5. Literatur

Fin de l'extrait de 18 pages

Résumé des informations

Titre
Das Teile-Ganzes-Konzept als Teilaspekt des Zahlenbegriffserwerbs. Entwicklung der Lernumgebung zur Förderung
Université
University of Potsdam  (WiB e.V. INSTITUT ZUR WEITERQUALIFIZIERUNG AN DER UNIVERSITÄT POTSDAM)
Note
1,3
Auteur
Année
2019
Pages
18
N° de catalogue
V536535
ISBN (ebook)
9783346133915
ISBN (Livre)
9783346133922
Langue
allemand
Mots clés
Förderung Mathematik, Teile-Ganzes-Konzept
Citation du texte
Stefan Dannheiser (Auteur), 2019, Das Teile-Ganzes-Konzept als Teilaspekt des Zahlenbegriffserwerbs. Entwicklung der Lernumgebung zur Förderung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/536535

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