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Inhaltverzeichnis
1 Problemstellung
2 Zielgruppenanalyse
3 Stoffanalyse
3.1 Thematische Einordnung in den Lehrplan und didaktische Entscheidungen ..
3.2 Leitidee und Kompetenzziele
4 Methodische Entscheidungen
4.1 Lernen an Stationen
4.1.1 Einsatz im Spanischunterricht
4.1.2 Rolle der Lehrkraft
4.2 Der Kurzfilm
5 Unterrichtsplanung
5.1 Überblick über die Unterrichtseinheit
5.2 Organisation des Stationenlernens
5.3 Einführung in die Methode „Lernen an Stationen“
5.3.1 Planung und Begründung
5.3.2 Durchführung und Reflexion
5.4 Die erste Doppelstunde „Quiero ser - los ninos de la calle“
5.4.1 Planung und Begründung
5.4.2 Durchführung und Reflexion
5.5 Die zweite Doppelstunde „Quiero ser - analisis de la peiïcula“
5.5.1 Planung und Begründung
5.5.2 Durchführung und Reflexion
5.6 Die dritte Doppelstunde „Los proyectos sociales en México“
5.6.1 Planung und Begründung
5.6.2 Durchführung und Reflexion
5.7 Die vierte Doppelstunde „Los projectos sociales en México y reflexión“
5.7.1 Planung und Begründung
5.7.2 Durchführung und Reflexion
6 Evaluation und persönliches Resümee
6.1 Evaluationsverfahren
6.1.1 Selbstevaluation der Schüler
6.1.2 Fremdevaluation durch die Lehrkraft
6.2 Auswertung
6.3 Kritische Betrachtung und Schlussfolgerung
- Quote paper
- Franziska Bonatz (Author), 2017, Die Methode "Lernen an Stationen" zur Verbesserung der Selbstständigkeit der Schüler im Spanischunterricht (12. Klasse), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/544591
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