ADHS in der Sonderpädagogik. Problematiken und Förderungen in der Schulpraxis

Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Einleitung

1. ADHS Symptome und Subtypen
1.1. Unaufmerksamkeit
1.2. Hyperaktivität
1.3. Impulsivität
1.4. Subtypen der ADHS

2. Diagnose

3. Komorbide Störungen

4. Häufigkeit der ADHS
4.1. KiGGS-Studie
4.2. Geschlechterunterschiede

5. Ursachen von ADHS
5.1. Biopsychosoziales Modell
5.2. Genetik
5.3. Psychosoziale Faktoren
5.4. Umwelteinflüsse
5.5. Risiko- und Schutzfaktoren

6. Entwicklung
6.1. Kleinkind- und Vorschulalter
6.2. Grundschulalter
6.3. Pubertät

7. Problematik in der Schule
7.1. Verhaltenskriterien des ICD-10 und des DSM-5 in Bezug auf die Schulpraxis
7.1.1. Verhaltenssymptome zur Unaufmerksamkeit
7.1.2. Verhaltenssymptome zur Hyperaktivität und zur Impulsivität
7.2. Arbeitsgedächtnis, Selbstregulation und Exekutive Funktionen
7.3. „Hitliste“ schwieriger Unterrichtssituationen- eine Statistik
7.4. Stärken

8. Fallbeispiel Timo, 10 Jahre alt
8.1. Familiäre Situation
8.2. Schulische Situation
8.3. Soziale und Emotionale Situation
8.4. Kommentar

9. Intervention und Förderung in Schule und Unterricht
9.1.9 Praktische Tipps (Lauth 2014)
9.2. Präventive Unterrichtsmethoden bei der ADHS (Frölich, D.,B. 2014)
9.3. Maßnahmenkatalog (Hoberg 2018)
9.3.1. Grundlegende Maßnahmen
9.3.2. Spezifische Maßnahmen
9.4. Wenn-Dann-Pläne (Gawrilow 2013;2016)

10. Vergleich und Schnittstellen der vorgestellten Maß- nahmen

11. Anwendung in der Sonderpädagogik

12. Welche Maßnahmen waren bei Timo aus dem Fallbeispiel besonders erfolgreich?

13. Reflexion

Literaturverzeichnis

Internetquelle