Der Jugendroman "Tschick". Beispiel einer Didaktisierung im Sinne des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts

Hausarbeit , 2019 , 23 Seiten , Note: 1,0

Didaktik für das Fach Deutsch - Literatur, Werke

Kriminalität, Vorurteile, Abenteuer und Verantwortung - Der Roman Tschick von Wolfgang Herrndorf bietet es alles. Diese und viele weitere Themen beschäftigen heranwachsende Jugendliche, was nur einen der Gründe für die hervorragende Eignung dieses Buch für den Literaturunterricht darstellt.

Eine entsprechende didaktische Aufbereitung in Bezug auf Fachanforderungen und Fachliteratur findet in dieser Arbeit mit statt. Von Quiz bis szenischem Interpretieren ist alles vertreten und entsprechend aufbereitet. Die Inhalte lassen sich eventuell auch auf andere Jugendbücher übertragen. Inklusive möglicher Unterrichtseinheit.

Inhalt

Einleitung

Der Handlungs- und produktionsorientierte Literaturunterricht
Vor- und Nachteile des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts

Didaktisierung von „Tschick“
Der Roman: Wolfgang Herrndorf: Tschick
Kriminalität: Hintergründe spekulieren (Einstieg)
Vorurteile: Merkmale spekulieren (Einstieg)
Besonderheiten und Begabungen: Quiz
Zukunft und Pläne: Arbeit mit einem Zitat
Rollen erfinden: Beziehung zu den Eltern
Soziale Zusammenhänge – Was wäre, wenn?: Fortsetzungen und Alternativen
Verantwortung übernehmen: Szenische Umsetzung
Abenteuerreise: Eigene Version

Fazit

Anhang:

Literatur

Mögliche Unterrichtseinheit

• Hochschule: Christian-Albrechts-Universität Kiel
• Note: 1,0
• Autor: Sven Beth (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2019
• Seiten: 23
• Katalognummer: V591907
• ISBN (eBook): 9783346202499
• ISBN (Buch): 9783346202505
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Didaktik, Tschick, Deutsch, Literatur, Literaturunterricht, Methoden, Projekt, Handlungsorientiert, Produktorientiert, handlungs und produktionsorientierter Unterricht, Haas, Spinner, Jugendbuch, Abenteuer, Mittelstufe, Unterichtsentwurf, Unterricht, Gymnasium