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Lesesozialisation von Kindern und Jugendlichen in der Schule, Peer Group und Familie. Funktion und Folgefunktion des Lesens nach Bettina Hurrelmann und Norbert Groeben


Thèse de Bachelor, 2019

45 Pages, Note: 1,0


Extrait


Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

1 Einleitung

2 Das Lesen
2.1 Die Alphabetin
2.2 Die Analphabetin

3 Funktionen und Folgefunktionen des Lesens

4 Lesesozialisation im historischen Wandel

5 Die Lesesozialisation
5.1 Die Sozialisationsphasen
5.2 Sozialisationsinstanz Schule
5.3 Sozialisationsinstanz Peer Group

6 Sozialisationsinstanz Familie
6.1 Familiale Bedingungen der frühen Lesesozialisation

7 Das Vorlesen
7.1 Leseförderung durch Vorlesen

8 Lesekompetenz
8.1 Lesekompetenz und PISA
8.1.1 Lesekompetenz und Geschlecht
8.1.2 Unterschiede zwischen Schularten - Pisa 2012
8.1.3 Sozialer Hintergrund und Schülerleistungen

9 (Reproduktion der) Schicht als Einflussfaktor

10 Das Leseverhalten im Lebenslauf

11 Fazit

Quellenverzeichnis

Fin de l'extrait de 45 pages

Résumé des informations

Titre
Lesesozialisation von Kindern und Jugendlichen in der Schule, Peer Group und Familie. Funktion und Folgefunktion des Lesens nach Bettina Hurrelmann und Norbert Groeben
Université
University of Applied Sciences Stendal
Note
1,0
Auteur
Année
2019
Pages
45
N° de catalogue
V596000
ISBN (ebook)
9783346223036
ISBN (Livre)
9783346223043
Langue
allemand
Mots clés
Lesen, Sozialisation, Lesesozialisation, Kinder, Analphabet, Alphabet, Familie, Lesekompetenz, Pisa, Vorlesen, Sozialisationsphasen, Schule, Peer Group, Kindergarten, Funktionen, Sozialisationsinstanz, Leseverhalten, Leseförderung, Lesen lernen, historischer Wandel, Bücher, Entwicklung, Entwicklungspsychologie, Psychologie, Pädagogik, Kompetenz, Leistung, Schicht, Einflussfaktoren, Geschlecht, Lebenslauf, Schularten, Unterschiede, Gesellschaft, Sozialer Hintergrund, Historie, Eltern, Lehrer, Erziehung, Vorbild, Jungen, Mädchen, Förderung, Folgefunktionen, Deutschland, Bildung, Jugendliche, Schulnoten, Freizeit, Leseerziehung
Citation du texte
Marja-Lisa Lemmin (Auteur), 2019, Lesesozialisation von Kindern und Jugendlichen in der Schule, Peer Group und Familie. Funktion und Folgefunktion des Lesens nach Bettina Hurrelmann und Norbert Groeben, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/596000

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