Politische Bildung im staatlichen Auftrag wird in der Bundesrepublik von der Bundes- und den Landeszentralen für politische Bildung wahrgenommen. In den ersten Nachkriegsjahren wurde auf Bundesebene die Bundeszentrale für Heimatdienst gegründet, die dann später in Bundeszentrale für politische Bildung umbenannt wurde. Auf Landesebene wurden in dieser Zeit in den alten Bundesländern Landeszentralen für politische Bildung und nach der deutschen Wiedervereinigung auch in den neuen Ländern eingerichtet. Ihre grundsätzliche Aufgabe ist es, das Gedankengut der freiheitlich demokratischen Grundordnung zu verbreiten und zu festigen sowie das politische Engagement der Bürgerinnen und Bürger zu fördern. Sowohl die Bundes- als auch die Landeszentralen für politische Bildung erfüllen diese Aufgabe durch Kooperation oder Unterstützung anderer Träger politischer Bildung, veranstalten selbst Bildungsmaßnahmen und durch Bereitstellung von Büchern, Unterrichtsmaterialien und –medien an interessierte Bürger. Die Landeszentralen der Bundesländer und die Bundeszentrale sind voneinander unabhängig und haben alle ihr eigenes Profil. Sie arbeiten eng zusammen und kooperieren über gemeinsame Konferenzen, Tagungen, das gemeinsame Internetportal der Landeszentralen www.politische-bildung.de und das Portal der Bundeszentrale www.bpb.de sowie durch gemeinsame Publikationen und Veranstaltungen. In diesem Verbund kann damit eine Landeszentrale von der Kompetenz und den Schwerpunkten der anderen profitieren. Gesetzlich festgelegt sind die Aufgaben der Zentralen für politische Bildung in Erlassen der Länder bzw. des Bundes. Im Erlass für die Bundeszentrale für politische Bildung vom 24. Januar 2001 ist es der § 2, in dem es heißt: „Die Bundeszentrale hat die Aufgabe, durch Maßnahmen der politischen Bildung Verständnis für politische Sachverhalte zu fördern, das Demokratische Bewusstsein zu festigen und die Bereitschaft zur politischen Mitarbeit zu stärken“. Aufgrund ihrer größeren Bedeutung gegenüber den einzelnen Landeszentralen, werden im Rahmen dieser Hausarbeit historische Einzelheiten, die Organisationsstruktur und die thematischen Arbeitsschwerpunkte der Bundeszentrale näher betrachtet.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Gründungsphase der Bundeszentrale
3. Organisationsstruktur
3.1 Die Aufgaben der Organisationseinheiten
4. Thematische Arbeitsschwerpunkte und Strategie
5. Die Produkte der BpB
6. Wirkung politischer Bildung auf die Gesellschaft
7. Schlussbetrachtung
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht die historische Entwicklung, die organisatorische Struktur sowie die strategische Ausrichtung der Bundeszentrale für politische Bildung (BpB) im staatlichen Auftrag und bewertet deren Wirksamkeit bei der Förderung des Demokratiebewusstseins in der Bevölkerung.
- Historische Genese und Gründungsgeschichte der BpB
- Wandel der Organisationsstruktur und administrativen Anbindung
- Entwicklung thematischer Arbeitsschwerpunkte im Zeitverlauf
- Analyse der Produktpalette (Print, Veranstaltungen, Multimedia)
- Evaluation der Breitenwirksamkeit politischer Bildungsangebote
Auszug aus dem Buch
Der Produktbereich Multimedia
Den Mittelpunkt dieses Produktbereiches bildet das Onlineportal www.bpb.de. Die Seiten sind einerseits Netzknotenpunkt der Informationen über das gesamte Angebot der BpB und andererseits eine wichtige Serviceeinheit bezüglich der Bestell- und Anmeldefunktionen. Die monatliche Nutzerzahl hat sich von Januar 2004 zum November 2005 auf 6 Millionen Seitenzugriffe nahezu verdoppelt. Eine im Januar 2004 durchgeführte repräsentative Online-Befragung über die soziodemografischen Profile der Besucherinnen und Besucher sowie deren inhaltliche Präferenzen und Erwartungen ergab folgende Ergebnisse (Quelle: http://www.bpb.de/die_bpb/):
• Der Gesamtauftritt von www.bpb.de wird durchweg sehr positiv bewertet, die Zufriedenheit mit dem Angebot liegt bei annähernd 90 Prozent.
• Die Hauptbesuchergruppe von www.bpb.de ist 19 bis 27 Jahre alt, hat mindestens die allgemeine Hochschulreife und befindet sich noch im Studium.
• Frauen und Männer sind etwa zu gleichen Teilen vertreten. Der Anteil der Nutzerinnen ist relativ zur allgemeinen Internetnutzung in Deutschland überdurchschnittlich
• Von den berufstätigen Besucherinnen und Besuchern der Website arbeiten rund 40 Prozent im Bildungssektor.
• Die Nutzerinnen und Nutzer von www.bpb.de sind gesellschaftlich aktiv: Rund drei Viertel engagieren sich - etwa in Vereinen, Verbänden, Kirchen oder Parteien.
• Wer www.bpb.de neu kennen lernt, wird dazu oft von Verwandten und Bekannten angeregt. Die funktionierende Mundpropaganda spricht für Vertrauen und eine gute Nutzer-Site-Bindung.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung erläutert den staatlichen Auftrag zur politischen Bildung in Deutschland und skizziert die Rolle der Bundeszentrale sowie der Landeszentralen.
2. Gründungsphase der Bundeszentrale: Dieses Kapitel beleuchtet die Entstehungsgeschichte der Bundeszentrale nach dem Zweiten Weltkrieg unter dem Einfluss der alliierten Re-Education-Politik.
3. Organisationsstruktur: Hier werden die strukturellen Anpassungen der BpB im Laufe der Jahrzehnte bis hin zur heutigen Leitungsstruktur durch einen Präsidenten beschrieben.
3.1 Die Aufgaben der Organisationseinheiten: Dieser Abschnitt spezifiziert die Verantwortungsbereiche der einzelnen Abteilungen, wie Verwaltung und Fachabteilungen.
4. Thematische Arbeitsschwerpunkte und Strategie: Das Kapitel analysiert, wie sich die inhaltliche Ausrichtung der BpB von der Staatsbürgerkunde hin zu einer differenzierten politischen Bildungsarbeit wandelte.
5. Die Produkte der BpB: Hier werden die verschiedenen Medien und Veranstaltungsformate der Bundeszentrale, von Printpublikationen bis zum Onlineangebot, detailliert vorgestellt.
6. Wirkung politischer Bildung auf die Gesellschaft: Dieser Teil diskutiert die Herausforderungen der Wirkungskontrolle politischer Bildungsmaßnahmen anhand gesellschaftspolitischer Daten.
7. Schlussbetrachtung: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und bewertet kritisch die Wirksamkeit der BpB hinsichtlich der Ansprache politikferner Zielgruppen.
Schlüsselwörter
Politische Bildung, Bundeszentrale für politische Bildung, BpB, Demokratieerziehung, staatlicher Auftrag, Organisationsstruktur, Medienpädagogik, Politische Partizipation, Politische Kultur, Zielgruppenorientierung, Multiplikatoren, Gesellschaftspolitik, Reformprozess, Mediennutzung, Demokratieverständnis.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert die staatliche politische Bildung in Deutschland mit einem Fokus auf die Bundeszentrale für politische Bildung, ihre historische Entwicklung und ihre Arbeitsweise.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Im Zentrum stehen die Organisationsgeschichte, die strategische Ausrichtung der Bildungsangebote sowie die Evaluation der Reichweite bei unterschiedlichen Zielgruppen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Ziel ist es zu klären, wie die BpB ihren Bildungsauftrag erfüllt und inwieweit es ihr gelingt, durch ihre Produkte das politische Bewusstsein und Engagement in der Gesellschaft zu festigen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse, der Auswertung von Behörden-Jahresberichten, Erlassen und vorliegenden empirischen Studien zur Online-Nutzung.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die historische Gründungsphase, den organisatorischen Wandel, die verschiedenen Produktgruppen (Print, Veranstaltungen, Multimedia) und die Frage nach der gesellschaftlichen Wirkung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Politische Bildung, BpB, Demokratie, Partizipation, Zielgruppenorientierung und gesellschaftliche Wirksamkeit.
Wie hat sich die Leitungsstruktur der BpB im Zeitverlauf verändert?
Die BpB entwickelte sich von einer ursprünglich direkt dem Direktor unterstellten Struktur über ein kollegiales Direktorium hin zur heutigen Leitung durch einen einzelnen Präsidenten.
Welche Rolle spielt das Internetportal für die BpB?
Das Onlineportal dient als zentraler Informationsknotenpunkt und Serviceeinheit, die besonders jüngere Menschen anspricht, wenngleich ein großer Teil der Nutzer weiterhin aus dem Bildungssektor stammt.
Wird das Ziel der Ansprache politikferner Bürger erreicht?
Die Arbeit kommt zu dem Schluss, dass das Angebot der BpB bisher primär diejenigen erreicht, die ohnehin politisch interessiert sind, auch wenn durch das Online-Angebot Fortschritte erzielt wurden.
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- Joachim Klossek (Author), 2006, Politische Bildung im staatlichen Auftrag - Die Bundes- und Landeszentralen für politische Bildung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/77289
