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Conceptual Change und Growth in der Geographiedidaktik. Schülervorstellungen zum Thema Plattentektonik in der siebten Klasse des Gymnasiums


Travail de Recherche, 2020

47 Pages, Note: 1,0


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Didaktische Rekonstruktion
2.1 Fachliche Klärung
2. 2 Erfassen von Schülerperspektiven
2.3 Didaktische Strukturierung

3. Auswertung
3.1 Analyse veränderter Vorstellungsstrukturen
3.2 Zusammenfassung

4. Reflexion
4.1 Rahmenbedingungen in der Schule
4.2 Methodik
4.3 Ergebniskritik
4.4 Metareflexion

Literaturverzeichnis

Anhang

M1: Erhebungsinstrument

M2: Stundenverlaufsplan

M3: Vortest - Auswertung der Ergebnisse aus Aufgabe 3,5,6

M4: Auswertung der Ergebnisse aus Aufgabe 3,5,6 nach der Unterrichtseinheit

Fin de l'extrait de 47 pages

Résumé des informations

Titre
Conceptual Change und Growth in der Geographiedidaktik. Schülervorstellungen zum Thema Plattentektonik in der siebten Klasse des Gymnasiums
Université
University of Cologne  (Geographisches Institut)
Cours
Aufbauseminar zum Praxissemester
Note
1,0
Auteur
Année
2020
Pages
47
N° de catalogue
V888902
ISBN (ebook)
9783346255143
ISBN (Livre)
9783346255150
Langue
allemand
Mots clés
conzeptual, change, geographiedidaktik, schülervorstellungen, thema, plattentektonik, klasse, gymnasiums
Citation du texte
Elena Schreer (Auteur), 2020, Conceptual Change und Growth in der Geographiedidaktik. Schülervorstellungen zum Thema Plattentektonik in der siebten Klasse des Gymnasiums, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/888902

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