Ziel dieser Hausarbeit ist die Evaluation (Bewertung, Vergleich) der Konformität (Vereinbarkeit, Übereinstimmung) zwischen E-Learning (technische Unterstützung des Lernens) und Lerntheorien (psychologisches Verständnis des Lernens).
Bereits seit den neunziger Jahren wird E-Learning in Hochschulen und Unternehmen eingesetzt. E-Learning bietet Lehrenden und Lernenden einen Flexibilitätsvorteil. Beispielsweise bei der Nutzung freier Zeiträume und der Überwindung räumlicher Distanz. Durch E-Learning können - im Vergleich zum Präsenzunterricht - bei einer größeren Anzahl von Lernenden die Kosten gesenkt werden. Das Wort „Präsenzunterricht“ ist ein zusammengesetztes Wort (Kofferwort), das die zwei Teilwörter „Präsenz“ und „Unterricht“ enthält. Das erste Teilwort „Präsenz“ bezeichnet „Anwesenheit, Gegenwärtigkeit“. Das zweite Teilwort „Unterricht“ bezeichnet eine „planmäßige, regelmäßige Unterweisung Lernender durch einen Lehrenden“. Andreas Wittke von der Fachhochschule Lübeck schreibt: „E-Learning ist gescheitert. E-Learning wird sich nicht durchsetzen, davon bin ich inzwischen überzeugt“. Aufgrund der aufgeführten Vorteile wäre anzunehmen, dass E-Learning den Präsenzunterricht bereits verdrängt haben sollte. Diese Verdrängung ist bisher jedoch tatsächlich ausgeblieben. Dies motiviert zu einer Beschäftigung mit dem Thema.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 1.1 Motivation
- 1.2 Ziel
- 1.3 Vorgehensweise
- 2 Lerntheorien
- 2.1 Definition
- 2.2 Behaviorismus
- 2.3 Kognitivismus
- 2.4 Konstruktivismus
- 2.5 Konnektivismus
- 3 E-Learning
- 3.1 Definition
- 3.2 Evaluation der Methoden
- 3.2.1 Computer Based Training (CBT)
- 3.2.2 Web Based Training (WBT)
- 3.3 Evaluation der Elemente
- 3.3.1 Textuelle und auditive Elemente
- 3.3.2 Visuelle Elemente
- 3.3.3 Interaktive Elemente
- 3.4 Evaluation der Systeme
- 3.4.1 Tutorielles System (TS)
- 3.4.2 Intelligentes Tutorielles System (ITS)
- 3.4.3 Learning Management System (LMS)
- 3.4.4 Learning Content Management System (LCMS)
- 4 Zusammenfassung und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Seminararbeit befasst sich mit der Evaluation der Konformität zwischen E-Learning und verschiedenen Lerntheorien. Das Ziel ist es, die Übereinstimmung zwischen den Prinzipien des E-Learnings und den wichtigsten Lerntheorien zu untersuchen. Dabei werden die Konformität von verschiedenen E-Learning-Methoden, -Elementen und -Systemen mit den Lerntheorien des Behaviorismus, Kognitivismus, Konstruktivismus und Konnektivismus analysiert.
- Definition und Abgrenzung der Lerntheorien
- Analyse verschiedener E-Learning-Methoden, -Elemente und -Systeme
- Evaluierung der Konformität zwischen E-Learning und den Lerntheorien
- Bewertung der Erkenntnisse und Implikationen für die Gestaltung von E-Learning-Angeboten
- Zusammenfassung und Ausblick auf zukünftige Forschungsfragen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Motivation, das Ziel und die Vorgehensweise der Arbeit erläutert. Im zweiten Kapitel werden die wichtigsten Lerntheorien vorgestellt und definiert. Dabei werden der Behaviorismus, der Kognitivismus, der Konstruktivismus und der Konnektivismus behandelt. Das dritte Kapitel beschäftigt sich mit E-Learning und analysiert verschiedene Methoden, Elemente und Systeme. Es werden die Konformitäten von Computer Based Training (CBT), Web Based Training (WBT), Hypertext, Audio, Bild und Animation, Video, WebVideo und Netcast, Chat, Simulation, Digitalen Lernspielen, Wiki, Tutoriellem System (TS), Intelligentem Tutoriellem System (ITS), Learning Management System (LMS) und Learning Content Management System (LCMS) mit den verschiedenen Lerntheorien untersucht. Die Arbeit endet mit einer Zusammenfassung der Ergebnisse und einem Ausblick auf zukünftige Forschungsfragen.
Schlüsselwörter
E-Learning, Lerntheorien, Behaviorismus, Kognitivismus, Konstruktivismus, Konnektivismus, Evaluation, Konformität, Methoden, Elemente, Systeme, Computer Based Training (CBT), Web Based Training (WBT), Tutorielles System (TS), Intelligentes Tutorielles System (ITS), Learning Management System (LMS), Learning Content Management System (LCMS).
- Arbeit zitieren
- Daniel Krüger (Autor:in), 2018, Evaluation der Konformität zwischen E-Learning und Lerntheorien, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/923094
