Seitdem die Schrift eingeführt wurde, wurde auch die Möglichkeit geschaffen, Texte zu schreiben und diese zu archivieren. Aufgrund der archivierten Texte von verschiedenen Kulturen und Welten ist u.a. das geschichtliche Wissen nicht verloren gegangen und prägt bis heute noch alle Menschen und Kulturen auf der ganzen Welt. Was versteht man aber unter dem Terminus Text? Was ist Textlinguistik und wozu können textlinguistische Ansätze im DaF-Unterricht und insbesondere für die Förderung der Schreibkompetenz angewandt werden? Das sind Fragestellungen, die in der vorliegenden Hausarbeit behandelt werden.
Der Aufbau der Hausarbeit geht von den theoretischen Grundlagen aus, wobei in sechs Kapiteln das Augenmerk auf die Textlinguistik, die Textgrammatik, die Bedeutung von Kohärenz gemäß dem GER, die Rolle des Schreibens in Lehrwerken und die textlinguistisch aufbauenden Übungen zur Förderung der Schreibproduktion gerichtet wird.
Im zweiten Kapitel wird methodisch vorgegangen, wo die Erhebungsdaten, das Lernerprofil, der didaktische Lehrplan und die Ergebnisse der von den Lernern bearbeitenden Aufgaben dargestellt werden. Abschließend befinden sich in den letzten Kapiteln sowohl die Schlussfolgerung und die Bibliographie, als auch der Anhang, wo die Originaltexte der Schüler zu finden sind.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- 1. Theoretische Grundlagen
- 1.1 Textlinguistik
- 1.2 Textgrammatik
- 1.2.1 Kohärenz
- 1.2.2 Konnexion
- 1.3 Bedeutung von Kohärenz gemäß dem GER
- 1.4 Textsorten und thematische Entfaltung
- 1.5 Die Rolle des Schreibens in Lehrwerken
- 1.6 Textlinguistisch aufbauende Übungen zur Förderung der Schreibproduktion
- 2. Didaktischer Vorschlag
- 2.1 Erhebungsdaten
- 2.1.1 Das Lernerprofil
- 2.1.2 Didaktischer Lehrplan
- 2.1.3 Ergebnisse der von den Lernern bearbeitenden Aufgaben
- 3. Schlussfolgerung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit textlinguistischen Ansätzen und deren Anwendung im DaF-Unterricht, insbesondere im Hinblick auf die Förderung der Schreibkompetenz. Ziel ist es, die theoretischen Grundlagen der Textlinguistik und der Textgrammatik darzulegen und diese Erkenntnisse in einen didaktischen Vorschlag zur Verbesserung der Schreibfähigkeit von DaF-Lernenden zu überführen.
- Der Begriff „Text“ und die Kriterien der Textualität
- Die Rolle der Kohärenz und Konnexion in der Textgrammatik
- Die Bedeutung von Kohärenz im Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen (GER)
- Textsorten und ihre thematische Entfaltung
- Textlinguistisch aufbauende Übungen zur Förderung der Schreibproduktion
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik ein und erläutert die Relevanz von Textlinguistik im DaF-Unterricht. Das erste Kapitel behandelt die theoretischen Grundlagen der Textlinguistik, einschließlich der Definition von „Text“, der Kriterien der Textualität und der Rolle der Textgrammatik. Die Kapitel 1.2.1 und 1.2.2 widmen sich den zentralen Aspekten der Textgrammatik: Kohärenz und Konnexion, wobei verschiedene sprachliche Mittel zur Herstellung von Textzusammenhang erläutert werden. Das Kapitel 1.3 geht auf die Bedeutung von Kohärenz im GER ein, während Kapitel 1.4 Textsorten und deren thematische Entfaltung beleuchtet.
Kapitel 1.5 diskutiert die Rolle des Schreibens in Lehrwerken, und Kapitel 1.6 präsentiert textlinguistisch aufbauende Übungen zur Förderung der Schreibproduktion. Das zweite Kapitel widmet sich dem didaktischen Vorschlag und beinhaltet die Darstellung der Erhebungsdaten, des Lernerprofils, des didaktischen Lehrplans und der Ergebnisse der von den Lernern bearbeitenden Aufgaben.
Schlüsselwörter
Textlinguistik, Textgrammatik, Kohärenz, Konnexion, Schreibkompetenz, DaF-Unterricht, Textsorten, thematische Entfaltung, didaktischer Lehrplan, Lernerprofil, Erhebungsdaten, Schreibproduktion, Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen (GER).
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- Bachelor of Arts Maria Schreiber (Autor), 2020, Textlinguistik und Fertigkeit Schreiben, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/958223
