Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen Spracherwerb (Bruner, 1987) und Mehrsprachigkeit (Apeltauer, 2001). Im Kapitel zum Spracherwerb geht sie ein auf die unterschiedlichen Aspekte, die ein Kind beim Spracherwerb bewältigen muss, auf die kognitive Grundausstattung des Kindes und Spracherwerbstheorien. Bezüglich der Mehrsprachigkeit wird eingegangen auf die unterschiedlichen Formen von Bilingualität nach Apeltauer, auf eine eigene Deutung von Bilingualität und Mehrsprachigkeit und auf Beispielsituationen, die Chancen und Risiken einer bilingualen Erziehung verdeutlichen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Ausarbeitung der Themen Spracherwerb und Mehrsprachigkeit
- Bruner: Wie das Kind sprechen lernt
- Drei Aspekte, die ein Kind zum Spracherwerb bewältigen muss
- Die kognitive Grundausstattung des Kindes
- Apeltauer: Mehrsprachigkeit
- Die unterschiedlichen Formen von Bilingualität nach Apeltauer
- Eigene Deutung von Bilingualität und Mehrsprachigkeit mit Begründung in Anlehnung an die Definitionen in 2.2.1
- Beispielsituationen, in denen die Chancen und Risiken einer bilingualen Erziehung deutlich werden
- Reflexion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieses Portfolio beschäftigt sich mit dem Thema Spracherwerb und Mehrsprachigkeit, wobei der Fokus auf den theoretischen Grundlagen dieser Themen liegt. Ziel ist es, die verschiedenen Aspekte des Spracherwerbs nach Bruner zu beleuchten und das Konzept der Mehrsprachigkeit nach Apeltauer zu verstehen. Die Arbeit analysiert die verschiedenen Formen von Bilingualität und erörtert die Chancen und Risiken einer bilingualen Erziehung anhand von Beispielen.
- Spracherwerb als komplexer Prozess mit verschiedenen Aspekten (Syntax, Semantik, Pragmatik)
- Kognitive Fähigkeiten des Kindes als Grundlage für den Spracherwerb
- Verschiedene Formen der Bilingualität und deren Auswirkungen auf die Sprachentwicklung
- Chancen und Risiken einer bilingualen Erziehung
- Reflexion der eigenen Erfahrungen und die Verbindung zur Theorie
Zusammenfassung der Kapitel
- Die Einleitung führt in das Thema Spracherwerb und Mehrsprachigkeit ein und erläutert die Motivation der Autorin für die Wahl dieser Themen.
- Im ersten Kapitel wird Bruners Theorie des Spracherwerbs vorgestellt. Es werden die drei Aspekte des Spracherwerbs (Syntax, Semantik, Pragmatik) sowie die kognitiven Voraussetzungen des Kindes für den Spracherwerb erläutert.
- Im zweiten Kapitel werden die verschiedenen Formen der Bilingualität nach Apeltauer definiert und die Autorin erläutert ihre eigene Sichtweise auf Bilingualität und Mehrsprachigkeit.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit den Schlüsselbegriffen Spracherwerb, Mehrsprachigkeit, Bilingualität, Syntax, Semantik, Pragmatik, kognitive Fähigkeiten, Chancen und Risiken der bilingualen Erziehung. Die Autorin greift auf die Theorien von Bruner und Apeltauer zurück, um diese Themenfelder zu beleuchten.
Häufig gestellte Fragen
Wie lernen Kinder laut Jerome Bruner sprechen?
Bruner betont, dass Kinder beim Spracherwerb drei Aspekte bewältigen müssen: Syntax (Struktur), Semantik (Bedeutung) und Pragmatik (Anwendung). Dabei ist die kognitive Grundausstattung des Kindes entscheidend.
Welche Formen von Bilingualität unterscheidet Apeltauer?
Apeltauer definiert verschiedene Typen der Mehrsprachigkeit, die sich nach dem Zeitpunkt des Erwerbs und der Intensität der Nutzung beider Sprachen unterscheiden.
Was sind die Chancen einer bilingualen Erziehung?
Zu den Chancen gehören kognitive Flexibilität, ein tieferes Verständnis für verschiedene Kulturen und verbesserte Kommunikationsfähigkeiten in einer globalisierten Welt.
Welche Risiken gibt es bei der zweisprachigen Erziehung?
Die Arbeit diskutiert potenzielle Überforderungen oder Identitätskonflikte, betont jedoch, dass diese oft durch das soziale Umfeld und nicht durch die Mehrsprachigkeit an sich entstehen.
Warum ist die Pragmatik beim Spracherwerb so wichtig?
Pragmatik bezieht sich auf das Wissen, wie Sprache in sozialen Situationen eingesetzt wird. Ohne dieses Verständnis kann ein Kind zwar Wörter bilden, aber nicht erfolgreich kommunizieren.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2018, Spracherwerb und Mehrsprachigkeit, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/988732
