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Inklusiver Unterricht. Eignung einer Förderschule oder eine inklusive Regelschule für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf


Trabajo Escrito, 2021

13 Páginas


Extracto


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung.

2. Begriffserklärungen ,,Inklusion", ,,inklusiver Unterricht", ,,sonderpädagogischer Förderbedarf"

3. Inklusive Regelschule oder Förderschule?

4. Bedingungen für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an inklusiven Regelschulen.

5. Fazit.

6. Literaturverzeichnis.

Final del extracto de 13 páginas

Detalles

Título
Inklusiver Unterricht. Eignung einer Förderschule oder eine inklusive Regelschule für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf
Autor
Año
2021
Páginas
13
No. de catálogo
V1130308
ISBN (Ebook)
9783346491152
ISBN (Libro)
9783346491169
Idioma
Alemán
Palabras clave
inklusiver, unterricht, eignung, förderschule, regelschule, schülerinnen, schüler, förderbedarf
Citar trabajo
Vian Muslem (Autor), 2021, Inklusiver Unterricht. Eignung einer Förderschule oder eine inklusive Regelschule für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1130308

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Título: Inklusiver Unterricht. Eignung einer Förderschule oder eine inklusive Regelschule für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf


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