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Inklusiver Unterricht. Eignung einer Förderschule oder eine inklusive Regelschule für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf


Dossier / Travail, 2021

13 Pages


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung.

2. Begriffserklärungen ,,Inklusion", ,,inklusiver Unterricht", ,,sonderpädagogischer Förderbedarf"

3. Inklusive Regelschule oder Förderschule?

4. Bedingungen für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an inklusiven Regelschulen.

5. Fazit.

6. Literaturverzeichnis.

Fin de l'extrait de 13 pages

Résumé des informations

Titre
Inklusiver Unterricht. Eignung einer Förderschule oder eine inklusive Regelschule für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf
Auteur
Année
2021
Pages
13
N° de catalogue
V1130308
ISBN (ebook)
9783346491152
ISBN (Livre)
9783346491169
Langue
allemand
Mots clés
inklusiver, unterricht, eignung, förderschule, regelschule, schülerinnen, schüler, förderbedarf
Citation du texte
Vian Muslem (Auteur), 2021, Inklusiver Unterricht. Eignung einer Förderschule oder eine inklusive Regelschule für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1130308

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