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Nachhaltige Kompetenzentwicklung mit eLearning?

Zu den Anforderungen an virtuelle Lehr-Lern-Arrangements und deren Möglichkeiten

Titel: Nachhaltige Kompetenzentwicklung mit eLearning?

Masterarbeit , 2010 , 34 Seiten , Note: 1,0

Autor:in: Martin Zipperling (Autor:in)

Pädagogik - Erwachsenenbildung
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Zusammenfassung Leseprobe Details

Im Rahmen dieser Arbeit werden die derzeit technischen Möglichkeiten des eLearning daraufhin untersucht, ob diese in virtuellen Lehr-Lernarrangements eine nachhaltige Kompetenzentwicklung anregen und unterstützen können.

Hierzu werden in Kapital 2 die Entwicklung und die wesentlichen Eigenschaften von eLearning benannt und es wird hierbei auf die neuen Möglichkeiten durch das Web2.0 eingegangen.

Anschließend wird in Kapitel 3 untersucht, wie nachhaltige Kompetenzentwicklung entstehen kann. Hierzu wird auf der Grundlage einer Analyse des Begriffs „Kompetenz“ ein vereinfachtes Modell von Kompetenz und Kompetenzentwicklung erarbeitet, das das Wesen von Kompetenz vereinfacht und auf drei Bestimmungsgrößen reduziert. Demzufolge besteht jede Kompetenz – unabhängig von ihrer Typologie – aus Wissen, Können sowie aus Werten, Emotionen und Motivationen.

Dieses Modell bildet im Kapitel 4 die Grundlage für die Prüfung, ob die technischen und kommunikativen Möglichkeiten des eLearning mit den Anforderungen an eine nachhaltige Kompetenzentwicklung korrespondieren. Dies wird auch anhand eines kleinen Beispiels verdeutlicht.

Eine Zusammenfassung der Erkenntnisse dieser Arbeit findet sich im letzten Kapitel.

Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

  • 1. Einleitung
  • 2. Zur Charakteristik von eLearning
    • 2.1 Entwicklung des eLearning - vom CBT zum Web2.0
    • 2.2 Zum Begriff des eLearning
    • 2.3 Kommunikation und eLearning mit Web2.0
  • 3. Anforderungen an eine nachhaltige Kompetenzentwicklung
    • 3.1 Der Kompetenzbegriff – eine Begriffsanalyse
    • 3.2 Ein Modell zur Innensicht auf Kompetenz
    • 3.3 Kompetenzentwicklung aus Sicht des 3-Elemente-Kompetenz-modells
    • 3.4 Zur Nachhaltigkeit der Kompetenzentwicklung
  • 4. Anforderungen an virtuelle Lehr-Lern-Arrangements und deren Möglichkeiten - erläutert an einem Beispiel
  • 5. Nachhaltige Kompetenzentwicklung mit eLearning? – Ein Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit analysiert die Eignung von eLearning im Hinblick auf nachhaltige Kompetenzentwicklung. Die Arbeit untersucht die aktuellen Entwicklungen des eLearning und die Möglichkeiten des Web2.0, um herauszufinden, ob diese dem Konzept nachhaltiger Kompetenzentwicklung gerecht werden können.

  • Entwicklung und Definition von eLearning
  • Bedeutung des Web2.0 für eLearning
  • Das Konzept der nachhaltigen Kompetenzentwicklung
  • Anforderungen an virtuelle Lehr-Lern-Arrangements
  • Zusammenspiel von eLearning und nachhaltiger Kompetenzentwicklung

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 führt in das Thema ein und erläutert die Bedeutung von eLearning im Kontext der Kompetenzentwicklung. Kapitel 2 beleuchtet die Entwicklung des eLearning von der ersten Generation des Computer Based Trainings (CBT) bis hin zum Web2.0. Hierbei werden wichtige Begriffe und die neuen Möglichkeiten der Kommunikation im Web2.0 im Kontext des eLearning betrachtet.

Kapitel 3 beschäftigt sich mit den Anforderungen an eine nachhaltige Kompetenzentwicklung. Der Kompetenzbegriff wird analysiert und ein vereinfachtes Modell zur Innensicht auf Kompetenz erarbeitet. Dieses Modell bildet die Grundlage für die Untersuchung der Beziehung zwischen eLearning und nachhaltiger Kompetenzentwicklung.

Kapitel 4 untersucht, inwieweit die technischen und kommunikativen Möglichkeiten des eLearning den Anforderungen an eine nachhaltige Kompetenzentwicklung entsprechen. Hierbei wird auch ein Beispiel zur Veranschaulichung herangezogen.

Schlüsselwörter

eLearning, Web2.0, Kompetenzentwicklung, Nachhaltigkeit, virtuelle Lehr-Lern-Arrangements, Kompetenzmodell, 3-Elemente-Kompetenzmodell, Kommunikationsmöglichkeiten, Anforderungen, Beispiel.

Ende der Leseprobe aus 34 Seiten  - nach oben

Details

Titel
Nachhaltige Kompetenzentwicklung mit eLearning?
Untertitel
Zu den Anforderungen an virtuelle Lehr-Lern-Arrangements und deren Möglichkeiten
Hochschule
Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau  (Distance and Independent Studies Center)
Note
1,0
Autor
Martin Zipperling (Autor:in)
Erscheinungsjahr
2010
Seiten
34
Katalognummer
V176724
ISBN (eBook)
9783640982516
ISBN (Buch)
9783640982486
Sprache
Deutsch
Schlagworte
e-learning kompetenz kompetenzentwicklung Lehr-Lern-Arrangements virtuell lernen online-lernen wissen können
Produktsicherheit
GRIN Publishing GmbH
Arbeit zitieren
Martin Zipperling (Autor:in), 2010, Nachhaltige Kompetenzentwicklung mit eLearning?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/176724
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Leseprobe aus  34  Seiten
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