Die Regelschule am Ende

Warum Umdenken angesichts sogenannter "Verhaltensstörungen" und "Leistungsverweigerung" not tut


Trabajo Escrito, 2012

19 Páginas, Calificación: 1-


Extracto


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Geschichtlicher Abriss reformpädagogischer Ansätze
2.1 Jean-Jacques Rousseau
2.2 Johann Heinrich Pestalozzi
2.3 Ellen Key
2.4 Maria Montessori

3. Warum wir heute Reformpädagogik brauchen
3.1 Das Bildungs- und Schulsystem am Ende!?
3.2 Sogenannte „verhaltensauffällige Kinder"

4. Leistungsfähigkeit und Grenzen der neuen Pädagogik

5. Vertreter neuer pädagogischer Ansätze
5.1 Hartmut von Hentig
5.2 Henning Köhler
5.3 OlivierKeller

6. Möglichkeiten und Konsequenzen für die Umweltbildung

7. Fazit

Literaturverzeichnis
Primärliteratur
Sekundärliteratur

Eigenständigkeitserklärung

Final del extracto de 19 páginas

Detalles

Título
Die Regelschule am Ende
Subtítulo
Warum Umdenken angesichts sogenannter "Verhaltensstörungen" und "Leistungsverweigerung" not tut
Universidad
University of Marburg  (Fachbereich Erziehungswissenschaft)
Calificación
1-
Autor
Año
2012
Páginas
19
No. de catálogo
V197350
ISBN (Ebook)
9783656235606
ISBN (Libro)
9783656239376
Tamaño de fichero
518 KB
Idioma
Alemán
Palabras clave
Regelschule, Verhaltensstörung, Leistungsverweigerung, Jean-Jacquex Rosseau, Johann Heinrich Pestalozzi, Maria Montessori, Ellen Key, Rosseau, Pestalozzi, Montessori, Key, Hartmut von Hentig, Henning Köhler, Olivier Keller, Pädagogik, Erziehungswissenschaft, Umweltbildung, Naturpädagogik, Michael Winterhoff, Ivan Illich, Gerald Hüther, Verhaltensauffälligkeit, Jean-Jacques Rosseau
Citar trabajo
Janka Vogel (Autor), 2012, Die Regelschule am Ende, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/197350

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Título: Die Regelschule am Ende



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