Schulen werden immer selbstständiger. Ein erfolgreiches schulisches Qualitätsmanagement setzt die Entwicklung geeigneter Evaluationsmethoden sowie die Auswahl entsprechender Evaluationsinstrumente voraus. Insofern sind Schulen - ob aus eigenem Entschluss oder dazu aufgefordert - mit der Frage konfrontiert, welchen Weg sie bei der Planung einer systematisch angelegten Selbstevaluation beschreiten sollen. Schon hinsichtlich der Akzeptanz bei den daran Beteiligten erfordern die Planung, Durchführung und Auswertung der Evaluationen Transparenz, Klarheit und Partizipationsmöglichkeiten.
Mit der Umfragesoftware GrafStat steht den Schulen ein Erhebungsinstrument zur Verfügung, das ein hohes Maß an Eigenständigkeit und Selbstverantwortung bei der Erstellung von Fragebögen, der Datenerhebung und ihrer Auswertung möglich macht.
In der vorliegenden Hausarbeit wird das von der Bundeszentrale für Politische Bildung herausgegebene Konzept "Forschen mit GrafStat" daraufhin untersucht, welche Anwendungsmöglichkeiten sich für die Selbstevaluationen ergeben und welche Grenzen das Konzept hat.
Inhaltsverzeichnis
- EINLEITUNG
- ORIENTIERUNGSGRUNDLAGEN DER SELBSTEVALUATION MIT GRAFSTAT
- QUALITÄTSANFORDERUNGEN DER SYSTEMATISCH ANGELEGTEN SELBSTEVALUATION
- DAS KONZEPT,,FORSCHEN MIT GRAFSTAT\" IM SCHULISCHEN BEREICH
- SELBSTEVALUATION MIT GRAFSTAT IN AUSGEWÄHLTEN ANWENDUNGSBEREICHEN
- FRAGEBOGENGESTÜTzte LehrerbeFRAGUNG
- QUALITATIVE BEFRAGUNGEN BEI SCHÜLERN
- ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE UND SCHLUSSFOLGERUNGEN FÜR DIE SELBST-EVALUATION MIT GRAFSTAT
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Anwendung der Umfragesoftware GrafStat und dem Konzept „Forschen mit GrafStat“ im Kontext der systematisch angelegten internen Schulevaluation. Ziel ist es, die Möglichkeiten und Grenzen dieses Ansatzes für die schulische Selbstevaluation zu untersuchen und zu beurteilen.
- Qualitätsanforderungen an eine systematisch angelegte Selbstevaluation
- Das Konzept „Forschen mit GrafStat“ und seine Anwendung in der Schule
- Einsatzmöglichkeiten von GrafStat in verschiedenen Anwendungsbereichen der Schulevaluation
- Zusammenhang zwischen Selbstevaluation, Teamarbeit und Feedbackkultur
- Potenzial von GrafStat zur Förderung von Schulen als lernende Organisationen
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 2 beleuchtet die Orientierungsgrundlagen für die Selbstevaluation mit GrafStat, insbesondere die Qualitätsanforderungen an eine systematische Selbstevaluation und die Bedeutung von „Forschen mit GrafStat“ im schulischen Bereich. Kapitel 3 zeigt die Anwendungsmöglichkeiten von GrafStat in ausgewählten Bereichen der Schulevaluation, wie z.B. bei der Fragebogen gestützten Lehrerbefragung und bei qualitativen Befragungen von Schülern. Kapitel 4 fasst die Ergebnisse zusammen und zieht Schlussfolgerungen für die Selbstevaluation mit GrafStat. Es werden die Vor- und Nachteile des Einsatzes von GrafStat diskutiert und die Möglichkeiten und Grenzen des Konzepts kritisch reflektiert.
Schlüsselwörter
Selbstevaluation, GrafStat, „Forschen mit GrafStat“, Schulqualität, Qualitätsmanagement, interne Evaluation, Feedbackkultur, Teamarbeit, lernende Organisation, Schülerbefragung, Lehrerbefragung, professionelle Lerngemeinschaften.
- Citation du texte
- Ulrich Lohrbach (Auteur), 2015, Interne Schulevaluation. Möglichkeiten und Grenzen des Konzepts "Forschen mit GrafStat", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/296338
