In dieser Einsendeaufgabe werden unter anderem folgende Themen behandelt: Stufen der Lese- und Schreibentwicklung, Ansätze für den Leseunterricht, Multifaktorielle Bedingtheit der Ursachen bei LRS, Vor- und Nachteile einer Förderdiagnose, Grundsätzliches Vorgehen bei eine Fehleranalyse in der Förderdiagnose.
Inhaltsverzeichnis
- Stufen der Lese- und Schreibentwicklung
- Ansätze für den Leseunterricht
- Multifaktorielle Bedingtheit der Ursachen bei LRS
- Vor- und Nachteile einer Förderdiagnose
- Grundsätzliches Vorgehen bei eine Fehleranalyse in der Förderdiagnose
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Text befasst sich mit dem Thema Lerncoaching im Kontext von Legasthenie und Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS). Er bietet Einblicke in die Entwicklung von Lese- und Schreibfähigkeiten, untersucht verschiedene Ansätze im Leseunterricht und beleuchtet die vielschichtigen Ursachen von LRS. Darüber hinaus werden Vor- und Nachteile der Förderdiagnose als alternative Diagnosemöglichkeit im Vergleich zu standardisierten Tests diskutiert.
- Entwicklung der Lese- und Schreibfähigkeiten
- Verschiedene Ansätze im Leseunterricht
- Multifaktorielle Ursachen von LRS
- Vor- und Nachteile der Förderdiagnose
- Grundsätzliches Vorgehen bei der Fehleranalyse in der Förderdiagnose
Zusammenfassung der Kapitel
Stufen der Lese- und Schreibentwicklung
Dieses Kapitel beschreibt die Entwicklung von Lese- und Schreibfähigkeiten in zwei Phasen: dem technisch-motorischen Schreiblernprozess und der Übungsphase. Der Text erläutert die verschiedenen Stufen der Entwicklung vom Kritzeln bis zur automatisierten Schreibfähigkeit und vom Erraten des Inhalts auf Grundlage des Wortbildes bis zum flüssigen Lesen mit Fokus auf den Inhalt.
Ansätze für den Leseunterricht
Dieser Abschnitt präsentiert drei verschiedene Ansätze im Leseunterricht: das synthetische Verfahren, das ganzheitliche Verfahren und die analytisch-synthetische Methode. Die jeweiligen Schwerpunkte, Lernprozesse und Anwendungsbereiche dieser Methoden werden detailliert beschrieben.
Multifaktorielle Bedingtheit der Ursachen bei LRS
Dieses Kapitel beleuchtet die multifaktoriellen Ursachen einer LRS. Es werden verschiedene Einflussfaktoren wie Persönlichkeit, Umfeld, Sozialisation, situativer Kontext und genetische Veranlagung erörtert. Eine Übersicht der wichtigsten Einflussfaktoren wird in Form einer Tabelle dargestellt.
Vor- und Nachteile einer Förderdiagnose
Dieses Kapitel vergleicht die Förderdiagnose als informelles Testverfahren mit standardisierten Tests zur Diagnose einer LRS. Es werden die Vor- und Nachteile beider Verfahren hinsichtlich wissenschaftlicher Gütekriterien, Testergebnisse und Anwendungsbereiche beleuchtet.
Schlüsselwörter
Die zentralen Themen dieses Textes sind Lerncoaching, Legasthenie, Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS), Entwicklung der Lese- und Schreibfähigkeiten, verschiedene Ansätze im Leseunterricht, multifaktorielle Ursachen von LRS, standardisierte Tests, Förderdiagnose und Fehleranalyse. Die Arbeit greift außerdem auf wichtige Konzepte wie Laut-Buchstaben-Zuordnung, Wortschatzentwicklung, Schreibtempo und Leseflüssigkeit zurück.
- Citation du texte
- Anna Kuhlmann (Auteur), 2018, Das Lerncoaching bei Legasthenie und LRS, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/436418
