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Inhalt
Einleitung
Sprachsensibler Fachunterricht in der Pädagogik
Begriffsklärung
Sprachförderung als Auftrag der Bildungsstandards
Sprache im Geschichtsunterricht
Sprachsensibler Fachunterricht nach Leisen
Sprachsensibler Fachunterricht in der Praxis
Didaktisch-methodische Begründung
Lernvoraussetzung an der GMS
Sprachbewusstes Arbeiten in der Praxis – die Durchführung im Unterricht
Ergebnisse der Reflexion
Sprachsensibler Fachunterricht reflektiert
Vorteile des sprachsensiblen Fachunterrichts
Grenzen und Nachteile des sprachsensiblen Fachunterrichts
Alternativen
Fazit
Literaturverzeichnis
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- Citar trabajo
- Anja Harnisch (Autor), 2019, Sprachbewusstes Arbeiten in der Schule im Fach Geschichte, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/462358
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