Extracto
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
1. Einleitung
2. Nachhaltigkeit
2.1 Leitbild der nachhaltigen Entwicklung
2.2 Bildung für nachhaltige Entwicklung
3. Geschichtliches
3.1 Carl Carlowitz
3.2 Club of Rome
3.3 Brundtland-Bericht 1987
3.4 Rio Deklaration 1992
3.5 Agenda 21
3.6 UN-Bildungsdekade
4. Nachhaltigkeitsmodelle
4.1 Ökologische Nachhaltigkeit
4.2 Ökonomische Nachhaltigkeit
4.3 Soziale Nachhaltigkeit
4.4 Lernfeldkonzept in der beruflichen Bildung
5. Initialisierung der Bildung für nachhaltige Entwicklung an Schulen
5.1 Ganztagsschulen
5.2 Fächerübergreifender Unterricht
5.3 Schule öffnen
5.4 Stärkung von Chancengleichheit
6. Allgemeine Zielsetzungen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung an Schulen
6.1 Orientierungsrahmen
6.2 Zwischenstand und Weiterführung
7. Orientierung von Jugendlichen an Nachhaltigkeit
8. Pädagogisch – Didaktische Voraussetzungen des Lernbereichs Globale Entwicklung
9. Berufliche Bildung
9.1 Handlungsorientierung im Lernbereich Globale Entwicklung
9.2 Kompetenzen im Lernbereich Globale Entwicklung in der beruflichen Bildung
9.3 Themenbereiche und Themengestaltung
10. Nachhaltigkeit im dualen System der Berufsausbildung lernen im Fachbereich Wirtschaft
10.1 Kaufmann im Einzelhandel und Kauffrau im Einzelhandel / Verkäufer und Verkäuferin
10.2 Lernfeld 1: Einzelhandelsunternehmen repräsentieren
11 Fazit
Literaturverzeichnis
- Citar trabajo
- Lucie Dahmer (Autor), 2018, Nachhaltiges Wirtschaften. Fördert das duale Bildungssystem die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler an beruflichen Schulen?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/900507
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