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Autismus im Rampenlicht. Die mediale Darstellung am Beispiel von Sheldon Cooper aus "The Big Bang Theory"

Pädagogische Interventionen in der Krankenpflege. Analyse der Begründungsansätze und Prinzipien für moralische Urteile von Pflegenden mit der Grounded Theory

Integration und Inklusion in Theorie und Praxis

Das Konzept Leichte Sprache. Theorie und praktische Umsetzung

Theorie und Praxis Tiergestützter Pädagogik in der Arbeit mit beeinträchtigten Kindern

Heilpädagogische Förderkonzepte. Erstellung eines Förderplans unter Einbezug von Theorie und Praxis

Sozial unsicheres Verhalten von Kindern - mit Einbezug der Theorie der erlernten Hilflosigkeit

Den Wortschatz entdecken
Theorie und Praxis der Förderung semantisch-lexikalischer Sprachkompetenzen in Unterricht und Therapie

Spezielle Erfahrungsfelder: Anfängerschwimmen mit Schülern der Schule für Körperbehinderte und begleitende Theorie

Die "dritte Wiener Schule". Annäherung an die Theorie der Logotherapie von Viktor Emil Frankl

Das Menschenbild als fundamentaler Baustein sonderpädagogischer Theorie und Praxis im historisch-gesellschaftlichen Wandlungsprozess

Die Integrationsfähigkeit von Sportvereinen für Menschen mit Migrationshintergrund
Eine Analyse anhand der Theorie nach Luhmann

Resonanz und soziale Gerechtigkeit im Musikunterricht. Hartmut Rosas Theorie und Augusto Boals Theater der Unterdrückten als Ansatz für benachteiligte Schüler:innen

Special Educational Needs. Intervention to promote pupils in their learning

Das Inklusionsparadigma und seine Implikationen für Art und Struktur des Hilfeangebotes

Wie hängen soziale Integration und Lehrkraftfeedback zusammen?

Private und staatliche Förderschulen
Unterschiede zwischen privaten und staatlichen Förderschulen in Sachsen-Anhalt mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung

Peculiarities of attachment behavior in children with autism. Interaction problems as a signaling disorder between people
The "DMM" according to Crittenden

Diets and how they affect the Academic Performance of a Child with Autism Spectrum Disorder

Grundlagen der Wahrnehmung. Allgemeines und Félicié Affolters Wahrnehmungstheorie

Zur Entwicklung des Fähigkeitsselbstkonzepts bei Grundschulkindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen. Ein Vergleich zwischen inklusiven Schulen und Förderschulen

Nichtlineare Phonologie

Theoretische Grundlagen systemischen Denkens und mögliche Implikationen für die Praxis an ausgewählten Beispielen

Das Gras wächst nicht schneller, wenn man daran zieht. Dem Konzept der Entwicklungsbegleitung Doering auf der Spur

Heilpädagogische Arbeit mit einer Kleingruppe im Regelkindergarten

Schillers Konzept einer ästhetischen Erziehung
„Der Nutzen ist das große Idol der Zeit"

Die Phasen der geistigen Entwicklung nach Jean Piaget

Interkulturelle Pädagogik in Integrationsklassen

Normalität und ihre Grenzen
Ein dynamisches Spannungsfeld in der Sonderpädagogik

Gewichtsreduktion bei Menschen mit geistiger Behinderung und starkem Übergewicht oder Adipositas

Fünf Thesen über die Zukunftsperspektive von Schülern der Schule für Lernbehinderte

The importance of games in child development

Entspannungsarbeitsgemeinschaft in einer Förderschule. Reflektierende Dokumentation über die Planung, Durchführung und Evaluation des Projekts (deleted)

Traumabewältigung durch den Einsatz von Pferden in der heilpädagogischen Praxis

Teaching Low Income, Disadvantaged Children in A Predominantly Latino Community Where Behavior and Legal Status Are Issues

Ein gelingender Alltag als Ziel: Sexualität im Kontext geistiger Beeinträchtigung

Therapeutisches Reiten, insbesondere Heilpädagoisches Reiten/Voltigieren

Selbstbestimmung und Partizipation
Ihre Bedeutung im fachwissenschaftlichen Diskurs und der Gesetzgebung und Aspekte der Umsetzung

Die Bedeutung der Gegenübertragung am Beispiel eines Sandbildes

Anerkennung. Ein zentraler Begriff für die Inklusion von Menschen mit Behinderung
Die Anerkennungstheorie Axel Honneths

Interventionsmöglichkeiten im Unterricht bei aggressivem Verhalten geistigbehinderter Schülerinnen und Schüler

Schulabsentismus & subkulturelle Identität linksalternativer Jugendlicher. Absentismus als Form einer Kritik am (Schul-) System?
Eine Interviewstudie

Traumapädagogik im Kontext Schule. Traumasensibler Unterricht im Rahmen des Spracherwerbs ukrainischer Flüchtlingskinder

Die Rolle der pädagogischen Fachkraft in Hinblick auf die Traumdeutung bei Kindern

Erlebnispädagogik für Schüler mit Förderschwerpunkt körperlich-motorische Entwicklung. Anhand einer Kletter-AG

Inklusive Pädagogik nach Andreas Hinz

Die Möglichkeit des Spiels im Rahmen der Förderung von Sprache

Der heilpädagogische Umgang mit Demenz
Chancen und Herausforderungen für demenziell Erkrankte und pflegende Angehörige

Eigenständiges Rasieren als Projekt. Unterstützung eines beeinträchtigten Menschen bei der Gesichtspflege

Inklusionspraxis für Menschen mit Intelligenzminderung. Herausforderungen, Erfahrungen und Lösungsansätze im Fokus

Zur Weiterentwicklung der sonderpädagogischen Förderung im Förderschwerpunkt der Lern- und Leistungsentwicklung

Traumapädagogik und geistige Behinderung nach einem sexuellen Missbrauch. Umsetzung im stationären Setting

Soziale Integration und Inklusion von Schülern mit sonderpädagogischen Förderbedarf

Der Integrierte Behandlungs- und Rehabilitationsplan (IBRP)
Möglichkeiten und Grenzen seiner Anwendung aus heilpädagogischer Sicht

Erziehung und Bildung in der Sonder- und Heilpädagogik. Ulrich Bleidick im Brennpunkt aktueller Diskussionen

Individuelle Förderung von Schülern mit Förderschwerpunkt. Empfehlungen für Lehrer, insbesondere im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung

Sprachheil-pädagogisch-therapeutische Behandlungsansätze bei kindlichem Stottern

Projektstudie zum Hauptpraktikum an der Staatlichen Förderschule für Geistigbehinderte in Erfurt

Zur subjektiven Begründung von unterschiedlichen Arbeitsweisen im Heilpädagogischen Voltigieren und Reiten

Bedeutung, Umsetzung und Wesen der Bewegungserziehung im Kindes- und Jugendalter

Wahrnehmungsförderung nach Félicié Affolter aus heilpädagogischer Sicht

Das logotherapeutische Konzept Viktor Emil Frankls in seiner Bedeutung für die Heilpädagogik
Zur Möglichkeit einer sinnorientierten Erziehung am Beispiel des Jugendalters

Kooperationsförderung und Aggressionsabbau in der Über-Mittag-Betreuung einer Schule für Erziehungshilfe durch heilpädagogisches Reiten und Voltigieren
Ein Vergleich zwischen tiergestützten und nicht-tiergestützten Verfahren

Erlebnispädagogik im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
Inwiefern lassen sich erlebnispädagogische Konzepte in die Arbeit mit Menschen mit einer geistigen Behinderung integrieren?

Normative Erwartungen verhaltensauffälliger Schüler:innen an ihre Lehrkräfte. Eine qualitative Studie zur Lehrer-Schüler-Beziehung in inklusiven Grundschulen

Queertheoretische Perspektiven auf Behinderung. Leerstellen in der Etikettierungsproblematik der inklusiven Bildung

Systemische Beratung

Schülerfirma an einer „Schule mit dem Förderschwerpunkt ganzheitliche Entwicklung“ (SFG). Erfahrungen aus Rheinland-Pfalz

Die Inklusion von Kindern und Jugendlichen. Schulkonzepte als Gelingensfaktor
Eine qualitative Untersuchung ausgezeichneter Konzepte

Heimerziehung- sozialisationsfördernd oder sozialisationshemmend? Eine Auseinandersetzung mit den Zielen von Heimerziehung

Lesesozialisation unter erschwerten Bedingungen

Kooperation an Schulen für Kranke
Eine Fragebogenstudie für Lehrkräfte zur Erfassung von allgemeinen Arbeitsanforderungen und individuellem Kooperationserleben

Handlungsorientierte Konzepte bei Schülern mit einer geistigen Beeinträchtigung

Die Entwicklung der Geistigbehindertenpädagogik in der DDR im Spannungsfeld zwischen Bildungsfähigkeit und Ausgrenzung

Yoga in der Schule mit dem Förderschwerpunkt ganzheitliche Entwicklung
Yoga mit Kindern und Jugendlichen

Neue Perspektiven für die Schule für Erziehungshilfe durch die Resilienzforschung

Störung der Lernleistung in Folge einer erlernten Hilflosigkeit

Unstrukturierte, teilformalisierte und reflektierte Beobachtung des Unterrichts zum Phasenmodell der Konflikteskalation nach Friedrich Glasl

Sonderpädagogische Ansprüche im Gemeinsamen Unterricht. Die Integration von Kindern mit geistiger Behinderung an allgemeinen Schulen